De Veerman vzw

Een prima samenwerking! We werkten reeds meermaals met hen samen, steeds met goede resultaten. Dit keer werkten we via hen oa met Lars Bervoets en Laure-Anne Iserief, een prima beeldend kunstenaar en dansdocent. Ze werkten samen met de kinderen in een boeiend proces, en bereikten toffe resultaten. Mitzy Van den Eynde werkte zoals steeds met ons samen als projectcoördinator, zij genereerde met de leerkrachten en leerlingen alle ideeën, gaf subsidiemogelijkheden en technieken aan. Zij speelt heel flexibel in op lesinhouden en buurt.

Tijdens dit project uit samenwerking tussen De Veerman en AMUZ werden leerlingen van het 5de lj. een week lang als componisten in AMUZ uitgenodigd. Vertrekkende vanuit muziek van György Kurtag en György Ligeti naar aanleiding van het concert van pianist Jan Michiels, leerden ze op verscheidene manieren interageren met klassieke muziek. Doorheen workshops onder begeleiding van 3 professionele muzikanten gingen ze op zoek naar de spanningen tussen stilte en geluid en de impact van galm en echo. Ze vroegen zich af wanneer iets een klank is en wanneer het muziek wordt. Ze doken in hun fantasie en zochten de speelse kant van muziek en musiceren op. Ze speelden met de verhalende kant van deze fantasie en de verbeelding (gevoelens uitbeelden, het karakter van de muziek vertalen naar in beweging) verklanking en grafische weergave van hun ideeën. In de workshops kregen ze methodieken aangereikt om als groep tot een eigen compositie te komen. Deze werden getoond op een eigen toonmoment voor ouders, schoolgenoten en geïnteresseerden. Voor het toonmoment werkten ze ook samen met Jan Michiels die in tandem met hun composities speelde. Ze leerden deze week op een indirecte manier over muziektheorie en muziekgeschiedenis en maakten kennis met verscheidene insturmenten. Vooral leerden ze op een hands-on manier zelf te musciceren en zichzelf uit te drukken in klank en beweging. Ze leerden ook samenwerken als een groep en het belang van deze dynamiek voor het verloop van het creatieproces.