Boekenjuf Valérie | ‘Samen plezier hebben tijdens het voorlezen is onbetaalbaar. Dat gevoel wil ik elke leerling laten ontdekken’

‘Sinds 4 jaar mag ik 10 uurtjes per week met taal en boeken bezig zijn in onze grote, lagere school. Ik richt me vooral op het begrijpend lezen en de boekenmotivatie. Ook woordenschatverwerving en begrijpend luisteren staat op de to-dolijst. Ik probeer mijn collega’s te ondersteunen door nieuwe, goede boeken en verwerkingen in de klas te introduceren. En intussen neem ik ook de leerlingen mee in mijn boekenenthousiasme. Zonde wel dat door corona, zieke collega’s en het lerarentekort in het algemeen mijn taaluren vaak moeten wijken.’ 

‘Ons leesbeleid is in de maak. Door het wegvallen van gezamenlijke vrije uren om te kunnen overleggen, zijn de intenties verwaterd. Ik ben voorlopig de kapstok wat lezen betreft: hebben collega’s of leerlingen vragen, zoeken ze een boek, dan trekken ze aan mijn mouw. Dat zoveel collega’s me genomineerd hebben, toont dat ze mijn vuur voor boeken voelen. Dat is een mooie waardering.’ 

Kassa kassa 

‘Ik ben ook de fundraiser. Een actie als The Masked Reader waarbij ouders boekopdrachten sponsoren, brengt tussen 3000 en 5000 euro op. Een smak geld dat naar nieuwe boeken kan gaan. In de periode waarin de The Masked Reader loopt, leeft het lezen erg op school. Iedereen kijkt uit naar een nieuw filmpje. Ook thuis raden ze mee.’ 

‘Als aankoper mag ik die centen ook besteden. Daarbij vraag ik altijd input aan de collega’s: wat hebben jullie graag, wat heb je nodig in de klas? Ik pols bij iedereen en geef suggesties. Ik ben goed op de hoogte van het hele aanbod en van acties.’ 

Stof tot nadenken 

‘Voorlopig zitten alle boeken van de school in een open kast die in een toegankelijke overdekte ruime staat. Er is nog geen uitleensysteem. Dat is niet ideaal omdat het al snel een rommeltje wordt en er soms ook boeken verdwijnen. Misschien maak ik nog wel rollende boekenkarren die tussen de parallelklassen kunnen circuleren. Zo kunnen de boeken optimaal renderen.’ 

‘Er is nog meer om over na te denken. Mijn boekenjufuren geven me veel voldoening, maar de combinatie met Frans, wiskunde en WO maakt het zwaar. Een eigen klas met al mijn eigen boeken? Het lijkt zo heerlijk afgebakend.’ 

Voorlezen in 5 en 6 

‘Voor nu probeer ik de leesmotivatie, het tekstbegrip en de woordenschat bij de leerlingen op te krikken. Dat doe ik onder meer door veel voor te lezen. Zelfs 5 en 6 vragen ernaar. Die oudste leerlingen uitgedaagd houden is moeilijker dan 1 en 2. Met een activiteit als ‘Zoek de dader’, een soort escaperoom met te kraken codes en raadsels, lukt het wel.’ 

‘Breng geen oude AVI-leesboekjes uit de bib mee, want er zit niks van woordenschat in.’

‘Voorlezen is op zoveel vlakken belangrijk. Het zorgt voor intimiteit en rust. Je vergroot er de leefwereld van de leerlingen mee en maakt emoties bespreekbaar. Er is ook het stuk herkenning als ze voor het eerst zelf iets meemaken. Als je voorleest van kleins af aan, dan zie je ze genieten. Nadien wordt het: zij leest een stuk en ik een stuk. Dat samen lachen en plezier hebben is onbetaalbaar. Ik zou willen dat alle kinderen hier dat gevoel kunnen ontdekken.’ 

‘Daarom organiseer ik bij de kleuters ook een workshop ‘interactief voorlezen’ voor de ouders. Zo probeer ik het hun te leren. En op de jaarlijkse Voorleesavond voor de kleuters en eerste graad maken we het supergezellig in de klassen. De leerlingen zitten er dan in hun pyjama met hun knuffeltje te luisteren onder de lampjes. Misschien kan ik nog eens een voorleesmomentje met mijn eigen kinderen filmen om te tonen hoe fijn en gemakkelijk het kan zijn?’