De tuin van babbel: wereldoriëntatie en beeld hand in hand in de basisschool

VBS Sint -Bernadette is een kleine, multiculturele school aan de rand van Gent. Voor heel wat leerlingen ligt de drempel naar de academie bijzonder hoog. Ze hebben vaak om diverse redenen niet de mogelijkheid om thuis cultuur te beleven. Met De tuin van babbel wil de school in samenwerking met de Sint-Lucasacademie daar iets aan doen. Ze kozen voor thema’s waarbij beide partners expertise kunnen opdoen die na drie jaren nog kan worden toegepast. Of zoals Juf Liesbet het zegt: ‘Zo roesten we niet vast in onze aanpak én kunnen we de muzische vorming op een diepgaande wijze versterken.’ Het Kunstkuurproject loopt nog maar enkele maanden. ’Ik kreeg al heel wat inspiratie over hoe ik ook andere lessen muzisch sterker kan aanpakken. Vooral de tips over hoe ik beeld kan integreren, zijn een echte eyeopener’, vertelt een enthousiaste Juf Liesbet.

‘We verbinden de lessen wereldoriëntatie met beeld. De leerstof krijgt meer diepgang en betekenis. Zo versterken we het cultureel bewustzijn’

Juf Liesbet

Wereldoriëntatie en beeld vormen de insteek van de samenwerking. Elke 2/3 maanden komt een dko-leraar intensief een andere klas begeleiden. Tijdens de jeugdboekenweek zelfs iedere week. Zo kan er in elke klas van het eerste tot het zesde leerjaar worden gewerkt aan culturele expressie en cultureel bewustzijn. ‘In de leraarskamer praten we regelmatig over de mogelijkheden die er zijn sinds de samenwerking met de Sint-Lucasacademie’, licht Juf Liesbet toe. Ze vindt het bijzonder interessant dat er eigenlijk geen lessen wegvallen, maar dat ze juist anders worden besteed. En laat dat nu net de bedoeling van het leerplan ZILL zijn.

Chocolade!

Juf Liesbet van het vijfde en zesde leerjaar werkte samen met juf Lien van Sint-Lucas rond het thema ‘chocolade’. Twee namiddagen per week kwam juf Lien langs. ‘Chocolade is pas na de ontdekking van Amerika bij ons terechtgekomen. En wel dankzij de Mayacultuur’, vertelt een enthousiaste leerling. ’Juf Lien leerde ons dat de Maya’s ook kleurrijke en soms wel angstaanjagende maskers hadden. We maakten onze eigen maskers. Experimenteerden met verschillende verfsoorten: textielverf, pigmentverf en ook zelfgemaakte zandverf.’ Voor wie de opdracht talig niet helemaal begrijpt, staat Juf Liesbet klaar met extra uitleg en ondersteuning.

Het valt de juf op dat de leerlingen meer ‘mee zijn’ met het thema. ‘De grote uitdaging zal zijn om de leerdoelen verder te verfijnen en nog beter te integreren in ons project. We gaan zeker onze aanpak evalueren en bijsturen waar nodig. Door de lessen wereldoriëntatie te verbinden met beeld krijgt de leerstof meer diepgang en betekenis. Hiermee versterken we het cultureel bewustzijn. Leerlingen kunnen expressief met een opdracht aan de slag en de thema’s van de lessen wereldoriëntatie krijgen zo een artistieke poot. Ook juf Lien kan heel wat opsteken van het werken met heel grote klassen.’