Overslaan en naar de inhoud gaan
Home

Hoofdnavigatie

  • Home
  • Activiteiten
  • Organisaties
  • Scholen
  • Subsidies
  • Inspiratie
Zoeken
Sluit zoekvenster
Sluit zoekvenster
Aanmelden

Kruimelpad

  1. Home
  2. Plaatselijk erfgoed en persoonlijke identiteit vinden elkaar in dit boeiende filmproject

Plaatselijk erfgoed en persoonlijke identiteit vinden elkaar in dit boeiende filmproject

Iedere leerling beschikt over talent en je hoeft niet altijd ver te zoeken om het te vinden. Die boodschap wil Vrije Basisschool Sint-Willibrordus uit Eisden meegeven aan haar leerlingen van 4, 5 en 6 in het project Ooit aan de Maas. Dat doen ze via een ontmoeting met streekauteur Marco Mariotti, een kennismaking met de plaatselijke geschiedenis in het Gallo-Romeins Museum in Tongeren én videoworkshops van Villa Basta.

Leerlingen stellen camera's af voor opname
Leerlingen nemen beelden op op speelplaats
Marco Mariotti geeft lezing aan de klas
Leerlingen maken kennis met professionele videoapparatuur
Leerlingen filmen in klaslokaal

Talentenverkenning is een belangrijke pijler in Vrije Basisschool Sint-Willibrordus. Voor leerlingen die thuis weinig kans hebben op vlak van cultuurbeleving ziet de school het als haar taak om leerlingen op regelmatige basis in contact te brengen met cultuur.  

Lokaal

De basis van dit project is het boek Ooit aan de Maas van Marco Mariotti. Dit boek vertelt de geschiedenis van Maasmechelen. ‘Dat maakt het meteen concreet voor onze leerlingen’, zegt directrice Angelique Schoffelen. ‘Het lokale karakter geeft hen goesting in geschiedenis en laat zien dat geschiedenis geen ver-van-hun-bed-show hoeft te zijn.’ Zowel het vierde, vijfde als het zesde leerjaar lazen het boek, ontmoetten de auteur en gingen in de klas aan de slag met de thema’s uit het boek. Elk leerjaar legde daarbij eigen accenten, al naargelang van de leerdoelen. Terwijl het vierde leerjaar meer focuste op de geschiedenis van Maasmechelen – zoals bijvoorbeeld op hoe de deelgemeentes ontstonden -  keken de kinderen van het zesde naar hun eigen (multiculturele) roots.

Voor het vijfde en zesde leerjaar kreeg het project na afloop van het auteursbezoek nog een tweede luik. Het vijfde leerjaar bezocht het Gallo-Romeins Museum in Tongeren. ‘Ook daar werd het meteen duidelijk dat er zich hier in de buurt een belangrijke geschiedenis heeft afgespeeld’, zegt Angelique. De twee klassen van het zesde leerjaar deden dan weer zelf aan geschiedschrijving tijdens drie creatieve videoworkshops van Villa Basta – opnieuw een organisatie uit de buurt.

‘Het lokale karakter geeft hen goesting in geschiedenis en laat zien dat geschiedenis geen ver-van-hun-bed-show hoeft te zijn.’

Directrice Angelique Schoffelen

Leerlingen bezoeken Gallo-Romeins museum

Kortfilms

Die focus op digitalisering was belangrijk voor Vrije Basisschool Sint-Willibrordus. ‘De leerlingen zijn enorm aangesproken door media en technologie’, zegt Angelique. ‘We wilden onderzoeken wat de mogelijkheden waren om met video aan de slag te gaan in de klas en daar professionele hulp voor inschakelen. De leerkrachten willen hier immers in groeien.’

Tips van directrice Angelique

  • Blijf dichtbij. Daardoor laat je de leerlingen niet alleen zien hoeveel talent er in je gemeente zit en maak je de geschiedenis concreet, maar zo bespaar je ook vervoerskosten.
  • Neem je tijd voor de brainstorm. Vaak hebben we de neiging om meteen uit de startblokken te schieten, maar je krijgt betere resultaten als je hier genoeg tijd voor uittrekt.
  • Zorg ervoor dat het project gedragen is door je hele team. Stel het projectvoorstel daarom samen op.
  • Het einde van het schooljaar is een drukke periode, plan dan niet te veel extra activiteiten in. Wij deden het wel omdat we de filmpjes op de proclamatie wilden gebruiken, maar de leerkrachten gaven aan dat de planning nogal druk was.
  • Zorg voor een rode draad. Dat werkt motiverend en heeft een duurzamer resultaat dan losse activiteiten.

In een eerste sessie van Villa Basta brainstormen de leerlingen over het (geschiedkundige) verhaal dat ze willen vertellen in hun kortfilm en onder welke vorm ze dit willen doen (fictie of documentaire). Dat verhaal mocht heel dicht bij hun eigen leefwereld liggen. Eén groepje focuste op het mijnverleden, maar de anderen concentreerden zich op de geschiedenis van de school. Zo nam een groepje een interview af van een oud-kleuterjuf. ‘Was de school open tijdens WOII?,’ wilden de leerlingen weten en ‘welke impact had de leerplicht op de school?’.

Tijdens de opnames zijn de rollen verdeeld. Terwijl twee leerlingen het interview afnemen, zijn anderen verantwoordelijk voor het geluid, de regie en het beeld. Regelmatig wordt er ook van rol gewisseld, zodat de leerlingen met de diverse aspecten van een filmopname kunnen kennismaken. Ze krijgen daarbij een pak technische tips: waar positioneer je je onderwerp in beeld, hoe vermijd je schaduwen, hoe synchroniseer je beeld en geluid met behulp van een klapbord. ‘Dat boeide hen enorm’, zegt Angelique. ‘De leerlingen zijn heel handig met hun gsm, maar die info was nieuw voor hen.’

Leerlingen filmen scène voor kortfilm

In een slotsessie monteren de leerlingen de kortfilms. Ook dat doen ze zelf. ‘Een boost voor het zelfvertrouwen’, vindt Angelique. Bovendien gaat het om vaardigheden die eerder maar weinig aan bod zijn gekomen tijdens hun schoolcurriculum. ‘De kortfilms worden getoond aan de ouders op de proclamatie, zo kunnen de leerlingen eens een heel andere kant van zichzelf laten zien.’

Nieuwe talenten

Naar de toekomst toe is het de bedoeling dat de leerkrachten in hun klas zelf aan de slag gaan met de nieuw verworven media skills. Maar in de eerste plaats hoopt Angelique dat de leerlingen zich realiseren dat er zich veel talent bevindt in de buurt en dat dit hen zal aanzetten om ook hun eigen talenten verder te exploreren. Kortom, Ooit aan de Maas moet toekomstig talent triggeren, zowel bij leerkrachten als bij leerlingen.

Wil jij ook samenwerken met een creatieve partner in jouw klas? Dat kan!

  • De dynamoPROJECT-subsidie neemt voor jou de financiële drempels weg. Je krijgt tot 2000 euro voor jouw artistiek project op school. Lees de voorwaarden van een dynamoPROJECT.
  • Ontdek de kunstenaars en cultuureducatieve organisaties op Cultuurkuur. Of kies je eigen partner in je schoolbuurt.
  • Op zoek naar inspirerende voorbeelden van andere scholen? Doorzoek onze praktijkvoorbeelden op onderwijsniveau of discipline.

Culturele vaardigheden en dragers

Wil je meer inzetten op cultuur in jouw klas? Ontdek de theorie Cultuur in de Spiegel.

CIS cirkel basis

Culturele vaardigheden

waarnemen

  • Tijdens de eerste sessie van Villa Basta bekeken de leerlingen een kortfilm die begeleider Annika Wallis zelf maakte over het lokale mijnverleden.

verbeelden

  • Tijdens een brainstorm bepaalden de leerlingen welk verhaal ze wilden vertellen.

conceptualiseren

  • Ooit aan de Maas was het overkoepelende thema waaronder de activiteiten werden ondergebracht en waarnaar elke externe partner regelmatig terugkoppelde.

analyseren

  • Hoe was het toen en hoe is het nu? Een groepje leerlingen maakte een documentaire waarin ze hun eigen schoolervaringen vergeleken met die van oud-leerlingen.

Dragers

lichaam

  • Technische tips over hoe je de camera het best vasthoudt

voorwerpen

  • Uitleg over de functie van een klapbord, gebruik statief, micro, headset, camera…

taal

  • Opstellen van interviewvragen met aandacht voor: hoe formuleer je een goede vraag?

Grafische tekens

  • Gebaren ontwikkelen om tijdens de opnames met elkaar te communiceren zonder geluid te maken
Dien je eigen subsidieproject in
Auteur Katrien Elen
School VBS Sint-Willibrordus
Organisaties Villa Basta
Gallo-Romeins Museum
Onderwijsniveau
  • Basisonderwijs (lager en kleuter)
  • Gewoon basisonderwijs (lager en kleuter)
Thema
  • erfgoed
  • film en fotografie
  • herinneringseducatie
  • intergenerationeel
Sleutelcompetenties
  • Digitale competenties
  • Historisch bewustzijn
Schooljaar 2021-2022
Projectverantwoordelijke Angelique Schoffelen

Praktijkvoorbeelden

Toon alle praktijkvoorbeelden →
Leerling met poppenhoofd

Leerlingen leven zich creatief uit in beeld én woord met poppenspelcinema!

2 leerlingen acteren op podium

Zo boks je een theatervoorstelling in elkaar met kwetsbare jongeren

'Herinneringsmuur' met uitgestalde weckpotten

Jong en oud ontmoeten elkaar en brengen creatief levensverhalen in beeld

In de kijker

Toon alle tips →
taal(bevordering) en taalstimulatie
c) Michiel Devijver en Iedereen Leest

Een Leesoffensief voor Vlaanderen

bus van DE Lijn met leerlingen rijdt voorbij kunstwerken

dynamoOPWEG voor Zomerscholen

Winnaar Gouden Poëziemedaille 2022 en winnaars Poëziesterren 2022 zijn bekend!

Vrouw die zich in,kunstmuseum bevindt

10 x eropuit in de zomer

"

Infosessie dynamoPROJECT | woensdag 5 oktober 2022

Kunstkuur
Meisje houdt verfborstels voor gezicht

Kunstkuur in het secundair onderwijs - Verhalen uit de praktijk

Cultuur op school begint hier

Activiteiten

Wil je een cultuureducatieve activiteit of uitstap organiseren met je klas?

Ontdek alle activiteiten

Cultuurpartners

Op zoek naar een organisatie die samen met jouw school of klas een project wil uitwerken?

Zoek een cultuurpartner

Subsidies

Wil je financiële of logistieke steun aanvragen voor jouw cultuureducatief project?

Ontdek alle subsidies

Jouw aanbod

Organiseer je zelf culturele activiteiten of creatieve projecten op maat van scholen?

Maak je aanbod bekend

Voor leerkrachten

  • Inspiratie
  • Dynamo subsidies
  • Andere subsidies
  • School zoeken
  • Boekentips
  • Reviews van leerkrachten

Voor organisatoren

  • Activiteit toevoegen
  • Organisatiepagina maken
  • Organisatiepagina bewerken
  • Culturele bestemming worden

Over cultuurkuur.be

  • Over het project
  • Veelgestelde vragen
  • Contact
  • Schrijf je in op de nieuwsbrief
  • Volg ons op Facebook
  • Privacy
  • Gebruiksvoorwaarden
  • Cookies

Een initiatief van

  • CANON Cultuurcel
  • publiq
  • Vlaanderen is cultuur en onderwijs