Reviews van leerkrachten

De leerkrachten waren tevreden over de workshops in de klassen. Reacties waren bijvoorbeeld: ‘goede aanpak van de muziekcoach’, ‘toffe, leuke liederen’, ‘tof dat onze muziekcoach geholpen heeft om het staplied persoonlijker te maken’, ‘al mochten de workshops korter’, ‘mocht het een simpeler lied zijn’, ‘is een Engels lied in Canon moeilijk en hadden we liever een Nederlandstalig liedje’ of ‘mocht er sneller naar het einddoel toegewerkt worden’. Over de voorbereiding en de generale repetitie is de feedback teleurstellend. Reacties waren hier bijvoorbeeld: ‘komt niet overeen met het eindproduct’, ‘was niet nuttig’, ‘muziektekst en partituur werden laat gedeeld ter inoefening’, ‘we hebben het lied te laat digitaal doorgekregen om nog te oefenen en we hadden een betere digitale versie verwacht’, ‘de wandeling naar de kerk was saai’, ‘je hoorde heel weinig van de zang’. Op de repetitie was maar één muziekcoach – voor de begeleiding van vier scholen – aanwezig, voor deze grote groep kinderen was het echter echt nodig dat elke coach voor zijn/haar school aanwezig was. Eén week voor de algemene repetitie viel de verantwoordelijke van Jeugd en Muziek uit wegens ziekte. Wij hebben hier begrip voor, maar betreuren dat het niet gelukt is om dit beter op te vangen. Nu was het voor de deelnemende scholen heel chaotisch en stresserend."

Met Jeugd en Muziek Brussel konden we in het verleden reeds meermaals boeiende projecten opzetten. Een project als 'Pop in de Klas' is tot stand gekomen na meerdere overlegmomenten met Jeugd en Muziek die telkens bereid zijn om de ideeën die door ons aangereikt worden, om te zetten in praktische workshops op maat van onze school. Door de goede relatie met de academie vinden we telkens professionele begeleiders voor de uitvoering van onze voorstellen.

Vooraf zaten we samen met de verantwoordelijken van Graffiti vzw. We stemden de verwachtingen op elkaar af en overlegden over de inhoud van de verschillende workshops. De begeleidster van Graffiti vzw loodste de kinderen naar de mooie graffitiplekjes van Gent. De kinderen maakten kennis met de verschillende graffitistijlen en de boodschappen die de kunstenaars wilden overbrengen. De eerste tocht eindigde in het graffitistraatje. Nadien gingen de kinderen in meerdere workshops aan de slag op school. De begeleidster leerde ons de technieken van het graffitispuiten, de regels binnen de graffitikunst, de veiligheidsmaatregelen en leerde ons ook tekenen in graffitistijl. Ze combineerde alle ideeën van de kinderen tot een geheel, het moest een muur van hen zijn, ze mochten zelf de plaats van hun tekening kiezen. Er werd heel wat gecommuniceerd over wat er op de muur zou komen. Op het moment zelf kwamen de kinderen ook nog op nieuwe ideeën. De leerlingen hebben zich echt uitgeleefd op de muur. Ook de experimenteerfase vooraf was belangrijk, daar was het 'wauw-effect' ook aanwezig. Na elke workshop werd er geëvalueerd met de begeleidster maar ook een andere persoon van Graffit ivzw belde ons op. Het was duidelijk dat men het proces bij Graffiti vzw ook opvolgde, men was van veel op de hoogte.

Alle klassen trokken naar de bibliotheek. Ook de ouders werden uitgenodigd. De kinderen en hun ouders kregen een rondleiding, er werden boekjes uitgezocht en voorgelezen. De ouders ontdekten ook boekjes in de thuistaal en lazen voor.
Op deze manier hopen we dat anderstalige ouders ook de weg vinden naar de bibliotheek. Het blijft echt een uitdaging. Ook op school proberen we de ouders in contact te brengen met de wereld van de boeken, zo ligt er bijvoorbeeld een krant in het ouderlokaal of vertellen ouders verhalen (in eigen taal) in de klas."

Sabine De Vos las voor uit eigen werk. Ze hield enorm veel rekening met onze tips, gezien de doelgroep anderstalig is. Sabine zorgde voor veel visuele ondersteuning en interactiviteit. Ze stelde heel wat vragen aan de kinderen.