Op Cultuurkuur vind je tal van cultuureducatieve organisaties en activiteiten. Lees hier met welke organisaties leerkrachten het fijn vonden om mee samen te werken en haal er inspiratie uit om zelf een samenwerking op te zetten. Of ga na welke activiteit echt de moeite is, en boek ze ook.
Ben je beheerder van een schoolpagina en wens je zelf een review te schrijven? Log in op Cultuurkuur en laat je mening achter op de organisatiepagina van een cultuurpartner om andere leerkrachten te helpen om een aanbod op maat te vinden.
De samenwerking met JEF verliep erg vlot. Ze hebben een workshop op maat van onze leerlingen gemaakt. De afspraken over het verloop en de inhoud van de lessen, verliep vlot en nam weinig tijd in beslag. Het materiaal voor de workshop werd vooraf op school geleverd. De school zorgde zelf voor een beamer, scherm, laptop en verlengsnoer. Kato de Boeck gaf een creatieve, gestructureerde filmworkshop waarin theorie vlot afwisselde met praktijk. De leerlingen kregen doorlopend feedback op wat ze deden en ze werden gemotiveerd om het beste van zichzelf te geven. Het was ook positief dat er benadrukt werd dat het filmvak een groepsvak is, en dat samenwerking van groot belang is. Omdat de leerlingen op de laatste dag zelf een kortfilm maakte hebben we een tastbare herinnering en dat is fijn. In de toekomst willen we zeker nog beroep doen op J.E.F.
Artforum is een grote speler op gebied van Artistiek aanbod op maat van jongeren. Zij gidsten ons met veel enthousiasme en geduld door deze samenwerking. Op voorhand werd verschillende malen samengezeten om organisatorisch de neuzen in de zelfde richting, en de puntjes op de i te zetten. De afhandeling gebeurde correct. De communicatie verliep vlekkeloos. De kunstenaars Jacob, Magda en Mieke hadden ervaring met jongeren én met de eigenheid van OKAN- leerlingen en stelden zich flexibel op. De workshops waren verzorgd, prachtig voorbereid met voldoende materialen en werkten toe naar een deugddoend eindproduct. Bij beeld werd er gewerkt aan 'Fanzines', bij Video aan 'Stopmotion' en bij Theater aan 'improvisatie'. Bij de drie workshops werd er steeds geluisterd naar en rekening gehouden met de input van de jongeren. De samenwerking werd vanuit twee kanten als voor herhaling vatbaar geëvalueerd.
We hadden de eer om gedurende tien weken samen te werken met de regisseurs-choreografen Valentine Galeyn en Rien Bauwens van Passerelle. Zij zochten naar de talenten in onze jongeren (zang, dans, muziek, hun dromen,...). Zij luisterden naar hun verhaal . Op een warme manier, met veel respect voor al de eigenheden van 25 spelers, werkten ze wekelijks toe naar een voorstelling in kunstencentrum STUK. De coachen zochten naar de mens in onze leerlingen en begeleidden hen door al hun angsten en onzekerheden tot aan een prachtige eindmeet. Onze leerlingen blinkten vol trots op het podium, hun ouders en familieleden blinkten evenzeer vanop hun toeschouwersplaats. De voorstelling werd gerecenseerd in 'DeMorgen' maar blijft op de eerste plaats voor lange tijd in onze harten kleven.
https://www.demorgen.be/meningen/naam-geslacht-leeftijd-niemand-vraagt-aan-het-meisje-hoe-haar-reis-was-of-ze-bang-was~b5d3cc3f/?fbclid=IwAR0RGpvdPw4sDxnNk_CeGg-HmhncTMf17T-I1x3QEGQHbhwB0u12OMbFidI
De samenwerking met Jeugdtheater Larf! verliep enorm goed. We zaten vooraf samen om de belangrijkste lijnen uit te tekenen over hoe we het project wilden aanpakken en de essentie vast te leggen. Al snel konden we samen tot op één lijn komen. Wanneer het project dichterbij kwam, was er goede communicatie om de laatste praktische zaken vast te leggen. Ze zijn flexibel naar werkuren toe, waardoor we een schema konden vinden dat voor de school praktisch haalbaar was. De ideeën die we samen vooraf afspraken waren duidelijk verwerkt in het project. De leerlingen werden warm ontvangen en stap voor stap binnengeloodst in de wereld van theater. Ze kregen het gevoel dat zij er toe doen, dat hun stem en hun inbreng waardevol is.... De organisatie, de timing, de communicatie.... zat meer dan goed! Beide docenten gingen er gedurende deze drie dagen volledig voor en dat enthousiasme was fijn om te mogen ervaren.
Sterke punten tijdens de voorbereidende fase:
1.Grote openheid en inzet van de partner om samen te zoeken naar een totaalaanbod afgestemd op de leerdoelen, het ruimere projectprogramma van leerkrachten, de mogelijkheden van kinderen, enzovoort.
2.Vlotte communicatie over praktische afspraken en nauwe opvolging van de afspraken door de coördinatoren.
Sterke punten tijdens de projectactiviteiten:
1.Goede opbouw van de werkmomenten (brainstorm, uitvoering, reflectie)
2.De begeleiding had erg veel inspirerend materiaal bij, wat de leerlingen erg triggerde.
3.De begeleiding haakte duidelijk in op het creatieve denkproces dat de leerlingen tussendoor met de leerkrachten doormaakten.
4.Enthousiaste, inspirerende houding van de begeleiding.
5.De meeste leerlingen kwamen binnen de voorziene werktijd tot knappe resultaten.
Werkpunten tijdens de projectactiviteiten:
1.Bij de kleuters was het aanbod het minst goed afgestemd op de mogelijkheden van de kinderen: Voor de 2,5-jarigen waren de aangeboden activiteiten te moeilijk, voor de 4-jarigen te makkelijk.
2.Hoewel leerkrachten geïnspireerd werden door de muzische partner, werden de aangeboden technieken als minder ‘baanbrekend’ ervaren dan gehoopt. Wel was er een verdieping in de mogelijkheden van de technieken, wat dan weer als positief werd ervaren.
3.De begeleiding had weinig ervaring in het werken met kleuters. Dit was te merken aan de soms weinig doordachte organisatie van materiaal uitdelen, groepsmanagement, taakverdeling,... De klasleerkrachten hebben hier een erg belangrijke rol gespeeld.
Sterke punten in de afrondende fase:
1.Openheid en expliciete vraag naar feedback.
2.Duidelijke communicatie over factuur en praktische afronding.