Kunstkuur

 Inhoudelijke criteria

1. Op welke wijze zorg je dat het delen, aanwenden en verhogen van expertise tussen leerkrachten en eventueel een externe partner op de klasvloer tot stand komt?

    

2. Is er een gezamenlijke inschatting van de beginsituatie inzake kunst- en cultuureducatie van de school voor basis-, secundair of instelling voor hoger onderwijs? Daarbij kan het voorstel zich baseren op de eerdere kunst- en cultuurervaringen van de school.

    

3. Hoe komt de aanvraag tegemoet aan de specifieke behoeften en context van de scholen, de instellingen voor hoger onderwijs en de academie in kwestie?

    

4. Worden er initiatieven genomen om leerlingen basis- of secundair onderwijs naar het deeltijds kunstonderwijs toe te leiden?

    

5. In welke mate worden leeractiviteiten die het cultureel bewustzijn en de culturele expressie verhogen geïntegreerd in of sluiten ze aan bij het lesgebeuren ?

    

6. Het procentueel aandeel van kinderen die beantwoorden aan SES- en GOK-indicatoren of de deelname van een school voor buitengewoon onderwijs aan het saemnwerkingsinitiatief.

    

7. Wanneer er wordt samengewerkt met een externe partner, hoe krijgt deze samenwerking dan vorm?

    

8. Er wordt gestreefd naar een evenwichtige verdeling van de lokale samenwerkingsverbanden over de verschillende onderwijsnetten.

 Een school kan een samenwerking aangaan met verschillende academies. 

Bijvoorbeeld: Een school kan samenwerken met een academie voor muziek en woord. Deze samenwerking kan voor max. 35 punten. Daarnaast kan diezelfde school ook een aanvraag indienen met een andere academie Beeldende kunst. Deze nieuwe samenwerking kan ook voor maximum 35 punten. 

De school dient wel telkens een nieuwe aanvraag in te dienen.

Een scholengemeenschap kan niet één aanvraag indienen voor alle scholen.

Een afzonderlijke vestigingsplaats van dezelfde school kan ook een aanvraag indienen om een samenwerking aan te gaan van max. 35 punten.

Een academie kan met meerdere scholen samenwerken. Er wordt wel steeds gewerkt vanuit de hoofdvestiging bij een academie. Een deelvestiging dient een Kunstkuuraanvraag in via de hoofdvestiging.

Meerdere scholen die een gemeenschappelijke aanvraag willen indienen met eenzelfde academie dienen er wel op te letten dat iedere aanvraag steeds moet aansluiten bij de specifieke behoeften en context van de school. Uiteraard kan een academie een aanvraag kopiëren en ze aanpassen og te gaan afstemmen op de noden van de specifieke school.

Wie?

Een leerkracht die wordt aangesteld voor uren in een Kunstkuur-initiatief is een leerkracht die verbonden is met een academie. De leerkracht kan tijdelijk, TADD of vastbenoemd zijn. Een academie kan bijgevolg ook iemand nieuw aanwerven die over het geschikte profiel beschikt. Er is geen voorrangsregeling in het geval van Kunstkuur. De leerkracht wordt aangesteld in een gelijkstellingsvak. Er is geen specifiek bekwaamheidsbewijs nodig voor Kunstkuur. Het bekwaamheidsbewijs voor het vak waarin de uren van Kunstkuur worden vastgelegd zijn van tel.

Bijvoorbeeld: Een leerkracht wordt aangesteld voor het domein en het vak percussie. Voor dit vak zal hij met de academie een bekwaamheidsbewijs moeten hebben. 

Hoeveel?

De uren van de puntenenveloppe mogen verdeeld worden over verschillende tijdelijke betrekkingen. Zolang het maximum van 35 punten niet wordt overschreden. In de aanvraagapplicatie is een tool geïntegreerd die automatisch berekent hoeveel punten er werden gebruikt en nog te verdelen zijn. 

Enkele opmerkingen:

Scholen en academies zijn zich er best van bewust dat ze gericht kiezen voor leerkrachten die op de hoogte zijn van de criteria die verbonden zijn aan het Kunstkuur-initiatief.

De klasvloer wordt door de leraar van de school en de academie gedeeld. Dit impliceert dat er momenten van overleg nodig zijn over de te bereiken doelen en de aanpak van de lessen én er de nodige tijd wordt voorzien voor reflectie en bijsturing.

Enerzijds kan het interessant zijn om een nieuwe leerkracht in de academie aan te stellen die al waardevolle ervaring heeft die van belang is voor de expertise-uitwisseling en om een duurzame samenwerking mogelijk te maken.

Anderzijds kan er worden gekozen om een ervaren leerkracht van de academie aan te stellen die nog enkele uurtjes nodig heeft om een voltijdse betrekking te verkrijgen. Om het Kunstkuur-initiatief succesvol te laten zijn, moet die ervaren leerkracht natuurlijk zelf gemotiveerd en geëngageerd zijn zijn én weten hoe hij de samenwerking concreet wil aanpakken. Hij mag Kunstkuur m.a.w. niet zien als een bijkomstigheid.  Het is dan ook belangrijk om dit eerst goed te hebben doorgepraat met de leerkrachten die hun schouders willen zetten onder Kunstkuur.

Ja, dat kan. Een academie kan een Kunstkuuraanvraag hebben die volgens haar goed zit. De doelstellingen zijn helder geformuleerd, de jaarplanning is goed uitgewerkt en de organisatie is realistisch en doordacht. Door eerdere ervaringen of na een jaar samenwerken blijkt dat deze aanpak zijn vruchten afwierp. In de aanvraagapplicatie kan een academie een bestaande aanvraag aanpassen en opnieuw gebruiken. 

Let wel: Ieder samenwerkingsinitiatief is uniek! Er moet dan ook altijd op maat van de doelgroep worden gewerkt. 

- Is er sprake van een gemeenschappelijke inschatting van de beginsituatie inzake kunst- en cultuureducatie?

- Op welke manier sluit deze gekopieerde aanvraag toch aansluiten bij de noden en behoeften van de school?

- Hoe sluit de visie van de academie aan bij de visie van de andere school? Helemaal "kopiëren en plakken" kan een aanvraag dus nooit zijn wanneer men een duurzaam samenwerkingsverband voor ogen heeft. 

Hoe?  Bij het aanmaken van een aanvraag is er de keuze tussen een bestaande aanvraag en nieuwe aanvraag. Kies voor bestaande aanvraag. 

1.Voor je een aanvraag indient, is het belangrijk om de noden van de school én de academie in kaart te brengen. Betrek je team hierbij. Denk bewust na over je redenen om te starten met Kunstkuur.

Waarom willen wij ermee starten? Wat verwachten wij ervan? Wat zijn de noden? Binnen welke studierichting of opleidingen wil je leerlingen aantrekken als academie?

Ga samen op zoek naar een invulling die door het hele team gedragen wordt.

2. Zoek een academie of school om mee samen te werken. Kies een domein/studierichting en opleiding/vak waar je mee aan de slag wilt als academie of school. Er is een groot en verscheiden aanbod binnen de verschillende studierichtingen. Je kan hier een lijst vinden van academies en een overzicht van welke vakken en er allemaal worden aangeboden.

3.Nodig mekaar dan uit tot een verkennend gesprek. Wissel duidelijk jullie concrete wensen en noden uit. Alleen zo kan een samenwerking slagen. Kunstkuur ontwikkelde een leidraad om het eerste contact vlot te laten verlopen en een sterk dossier op te stellen. Gebruik zeker het plan van aanpak en haal inspiratie uit andere voorbeelden.

 4. Zorg ervoor dat jullie elk een subsidiebeheerder hebben aangevraagd voor jullie school/academie.  De subsidiebeheerder van de academie en de school schrijven samen aan 1 aanvraag.

5. Kies of je al of niet gaat samenwerken met een culturele partner.

6. Dien je aanvraag in vanaf begin januari tot en met 1 maart.  Je aanvraag is ingediend indien de beide subsidiebeheerders hetzelfde document digitaal hebben ondertekend. 

lees meer

Kunstkuur is een samenverhaal. Het indienen van een Kunstkuur gebeurt steeds in overleg met de beide partners (school en academie).  Elk van de partners kan de aanvraag starten maar heeft de andere partner nodig om uiteindelijk samen één aanvraag in te dienen. 

Vraag aan je contactpersoon op de partnerschool om subsidiebeheerder te worden.

Deed je partnerschool al eerder mee aan een dynamoPROJECT of dynamoOPWEG? Dan hebben ze al een subsidiebeheerder op de school. Anders moet de persoon die het project op de school gaat trekken een aanvraag doen om subsidiebeheerder te worden. Een school mag meerdere subsidiebeheerders hebben. Een stappenplan voor wie voor de eerste keer aanmeldt en subsidiebeheerder wil worden, vinden jullie op https://www.cultuurkuur.be/faq/hoe-meld-ik-me-aan-als-subsidiebeheerder-voor-mijn-school

Beide scholen schrijven samen aan dezelfde aanvraag. 

Spreek af wie met de aanvraag start. Wanneer je het aanvraagformulier geopend hebt, zie je een adres staan in de adresbalk van je browser. Dit adres is voor beide scholen hetzelfde. Geef dat webadres door aan allle betrokken subsidiebeheerders.

Hoe nodig je een andere school uit?

1. Kopieer de link vanuit je formulier naar het klembord van je computer.

2. Open je e-mailprogramma (Outlook, GMail, enz...). Schrijf een bericht naar je contactpersoon op de andere school. Plak daarin de link naar jullie aanvraagformulier. Vaak is er in het menu een optie voorzien om tekst te plakken. Tekst plakken (Paste) kan je ook met Ctrl+V (Windows) of Cmd+V (Mac).

3. Verstuur de e-mail zelf naar je contactpersoon op de andere school. Wanneer deze persoon op de link in de e-mail klikt, krijgt hij je aanvraag te zien, met daarbij een uitnodiging om ook deel te nemen aan deze zelfde aanvraag. Bovenaan zal dan zowel ‘partnerschool’ als ‘academie’ ingevuld zijn.

Vanaf nu werken jullie samen verder aan dezelfde aanvraag. 

Twee subsidiebeheerders ondertekenen.

Wanneer alle velden correct zijn ingevuld, krijgen jullie dan onderaan een uitnodiging om beiden te ondertekenen. Pas wanneer voor beide scholen een subsidiebeheerder ondertekend heeft, is de aanvraag in orde. Het uitroeptekentje dat nu nog voor elke aanvraag op je Kunstkuur startpagina verschijnt, zal dan verdwijnen

Je kan geen aanvraag indienen voor een gemeenschappelijk project. Het is steeds een relatie van 1 op 1, 1 school met 1 academie. Daarbij is het essentieel om rekening te houden met de noden en specifieke beginsituatie van iedere school. Iedere school heeft zijn eigenheid en eigen cultuur.

Weet dat een academie kan samenwerken met verschillende scholen. Een school kan met verschillende academies uit de buurt samenwerken. Het voordeel is dat je dan telkens per traject tot een maximum van 35 punten kan gaan. Nadeel is dat de kans wel bestaat dat er 1 van de aanvragen niet door de juryronde komt. Maar dat is ook weer geen vaststaand feit. Het kan evengoed door een kwalitatief goede aanvraag wel lukken.

We raden aan om in de aanvraag te verwijzen en te duiden waarom deze samenwerking een meerwaarde betekent voor het bereiken van de doelstellingen rond expertiseuitwisseling, toeleiding DKO, …(criteria)

Wat is bijvoorbeeld het voordeel van de brede schoolwerking voor de toeleiding naar de academie?

Tip: Je kan in de applicatiedeling altijd een bestaande aanvraag kopiëren en gebruiken om een nieuwe aanvraag te maken. Dan klik je bij het aanmaken van een aanvraag bij bestaande aanvraag. Zo hoef je de eigen beginsituatie en noden niet over te typen en kan je deze gebruiken. Dit bespaart tijd.